国語科には，どの教科書においても，季節に関わる単元が設定されています。

当校が使用している光村図書（４年上）では，４月の後半に「春の楽しみ」という単元があります。

しかし，当校は４月の中旬から臨時休校となったため，教室の授業で実施することができませんでした。

せっかくの季節感溢れる単元を，その季節が終わってから学ぶのは，もったいない・・・

そこで，オンラインで「春の楽しみ」という単元の学習を行いました。

今回も，双方向的なやり取りを複数サイクル行って，オンライン学習を進めます。

まず，春に関わる言葉を繋げながら集めました。

次に，言葉と言葉のつながりを意識しながら，自分の問いを設定しました。

そして，自分の問いについてインターネットで調べ，レポートにまとめました。

学習のゴールとして，ZOOMを使った交流を行いました。友達が調べたことからたくさんの気づきを得た子どもたち，感想を生き生きと交流しました。

子どもの学びは，環境に大きく左右されます。

今回の「春の楽しみ」の単元は，春に行うからこそ，生き生きとした言葉の力を生むのです。

また，環境は時期だけを指す言葉ではありません。

家で過ごす時間が長い

という，例年と比べて春を感じにくい環境に置かれている子どもたちが，

今回の学習を通して春を感じてくれれば，喜ばしいことです。